“聽到復(fù)課消息的那一刻，我腰不疼了，心臟也舒服了，就連眼前斗嘴的倆孩子怎么看都覺得可愛了！”銀川市民張女士笑著說。11月14日清晨，銀川市中小學(xué)、幼兒園全面復(fù)課第一天，目送讀六年級的雙胞胎兒子走進校園，張女士輕松地呼了口氣，心情雀躍無比。

  當(dāng)天，張女士笑著向記者吐槽了孩子網(wǎng)課期間一家四口吵吵鬧鬧的“精彩”生活。由于有過網(wǎng)課經(jīng)歷，張女士對此次網(wǎng)課信心滿滿，“每天家里收拾得井井有條，孩子按時按點上課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)，晚飯后一家人休閑散步、享受親子時光……”然而，讓她憧憬的幸福畫面在第一天網(wǎng)課便被打破。原本共用一臺電腦上課的雙胞胎兒子，因誰距離電腦更近、誰看得更清楚鬧得不可開交。此后幾天，這對兄弟總在聽課時發(fā)生類似矛盾。無奈之下，張女士只得將兩個兒子分開，每人一間房，一個用平板，一個用電腦，兩個小家伙總算握手言和。

  可是，聽課矛盾剛解決，新問題隨之而來。張女士和丈夫上班后，在家上網(wǎng)課的兩個孩子時常“放飛自我”。兩人把課間運動變?yōu)橛螒驎r間，用來上傳作業(yè)的手機成了香餑餑，兩人不斷刷著短視頻，提交的作業(yè)字跡潦草、錯誤頻出，晚上不睡、早晨不起。“我和丈夫忙完工作，一刻都不敢耽擱，回家后買菜、做飯、查作業(yè)、訓(xùn)孩子、做家務(wù)、調(diào)解矛盾，全套‘流程’下來心力交瘁。”張女士告訴記者，更“有趣”的是，一個多月的網(wǎng)課讓原本還算“健康”的電腦不堪重負，于上周日晚黑屏“罷工”。

  “不過現(xiàn)在好了，學(xué)校復(fù)課，學(xué)習(xí)和生活都將重回正軌，我和丈夫總算能休息一下，睡個安穩(wěn)覺了。”想到接下來的生活，張女士露出了燦爛的笑容，“今天真是個空氣清新、陽光燦爛的好日子！”

  記者還隨機采訪了其他幾位家長，對于孩子復(fù)課，幾位家長均表示期待已久，最主要的原因是孩子上網(wǎng)課效果不能保證，其次是無法讓家長安心上班，大家感嘆“終于可以恢復(fù)正常生活和工作了”。

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  線上課程讓家長學(xué)會放手

  “復(fù)課對于我和孩子爸爸來說，好像并沒有特別激動，我們都很平靜。”在銀川市民季女士心中，一次次的線上課程不僅鍛煉了孩子的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、身體素質(zhì)，也讓家長逐漸沉淀下來，開始由內(nèi)探尋與孩子的相處之道。“線上課也讓我逐漸學(xué)會了放手，學(xué)會了如何去相信孩子、支持孩子。”季女士說。

  季女士的兒子今年15歲，平日里是個陽光開朗、認真自律的大男孩。復(fù)課第一天，不等季女士催促，他便蹬著自行車，一溜煙出了小區(qū)。與兒子對于重返校園的期待和興奮相比，季女士顯得格外冷靜。“雖說上網(wǎng)課是隔著屏幕，互動少、時間緊張，傳播效果也不如在學(xué)校課堂，好在孩子比較自覺，網(wǎng)課時回答問題也積極，畢竟學(xué)習(xí)的效果主要還是看孩子的專注力、自律能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和是不是能掌握好學(xué)習(xí)節(jié)奏。”

  網(wǎng)課期間，季女士工作雖忙，卻也在默默關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)情況。她發(fā)現(xiàn)兒子在網(wǎng)課中逐漸成長，課后與兩位好朋友建立微信群，相約做試卷，再約好時間討論試卷內(nèi)容和易錯題。“孩子一直在努力付出，辛苦地學(xué)習(xí)，我也不想再對他有過多的干預(yù)。”季女士告訴記者，平常她會關(guān)注孩子的心理，多陪伴、多溝通、多引導(dǎo)，也對孩子多了些理解，“希望復(fù)課后，孩子能以更加輕松愉悅的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活和接下來的中考”。

  無獨有偶，復(fù)課前一天，銀川市民趙女士看到五年級的女兒自己動手認真收拾好書包、校服，準(zhǔn)備好網(wǎng)課期間各項作業(yè)和體溫監(jiān)測表等，原本焦慮的心情逐漸平穩(wěn)下來。趙女士在孩子網(wǎng)課期間觀察發(fā)現(xiàn)，孩子有時會在課堂上開小差，悄悄在課間觀看小視頻，但預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)或者遇到疑難問題時，也能認真觀看課程講解、做好筆記。“那一刻，她成長了，我覺得自己的焦慮和擔(dān)心可能有點多余。”趙女士說，復(fù)課后，她也會不斷提升自我，與女兒共同期待更美好的開始。