我喜歡散文,，因為它雅致,，就像一杯茶,，以何種方式品味都能感知歲月淳厚質(zhì)樸,，恬淡純凈的沉淀。

過了不惑之年,，逐漸明白喜歡散文的背后就是為了“歲月與人性”,。換句話說，就是一往而深把歲月留住,，透過生死把內(nèi)心凈化，努力讓靈魂走進(jìn)高貴和優(yōu)雅,。

我喜歡散文,，是因為沿著光陰流轉(zhuǎn)的車轍，散文里往往蘊(yùn)含生活的婉約清秀,、濃艷綺麗或者滄桑變幻與博識睿智,。

我喜歡散文，當(dāng)時光蹚過心靈的千山萬水抵達(dá)文字的彼岸時,，一程山水只為素心生香,，一襲風(fēng)塵只求風(fēng)輕云淡。生活中即便是粗茶淡飯,，亦是最美的流年,。

喜歡散文的人，內(nèi)心孤獨且安寧，靈魂激蕩并豐富,。在散文里,，鉛華暈染，可凝固思想,；筆墨清韻,，可流動山水。歲月總有些日子不曾被辜負(fù),。你可以在一個安靜的午后,，與它談一件陳年往事，也可以在秋雁南飛的季節(jié)與它訴一場悲歡離合,。散文,，永遠(yuǎn)不會抗拒妙筆生花，也永遠(yuǎn)不會附和平庸孤陋,。散文仿佛是一個精靈,，在心靈最深處飛舞，雖不能觸摸其秀骨,，但亦能讓人領(lǐng)悟其真諦,，品嘗其甘苦。它會為你花開,、花落,，為你滄海、桑田,。

我寫散文,，在生活的情景中去生成某個情感的觸發(fā)點，就把這一份繾綣的思緒,，借助自然和生活的景象,，盡力陳列出來，一氣呵成,，形成語言的漣漪,、文采的流動、思想的奔騰,，其中也翻滾著正向的價值判斷,，不求太長，適度即止,。寫散文,，是為讓心待在自己想在的地方，讓被干凈文字洗滌過的靈魂更為安詳,。我始終認(rèn)為,，寫散文最重要的是內(nèi)容中要有意境,，即形象與情理的結(jié)合與統(tǒng)一，文采與神韻的相得益彰,，樂觀通達(dá)積極向上,。

我寫散文，得益于王榮偉先生的鼓勵,。2012年,，我去蘇州市田家炳實驗高級中學(xué)掛職學(xué)習(xí)，與王榮偉校長有緣相識,。我們因教育理想一致而成為同道者,，更因共同愛好寫作而至交于今。先生退休已有幾年,，但寫作的熱情始終未減,。我們常常互遞詩文,，寒來暑往,，從未間斷。我們時而追問酒的文化,，推敲茶的哲理,，時而明人倫之理，悟君子之道,。在與先生心靈的碰撞中既有微信上“故友多情書卷長,，厚味緣由淡墨香。江南下雪多姿色,，塞上冰河作夢鄉(xiāng),。”被淳樸過往撐起的唯美追憶；也有書信中“生如夏花之絢爛,，逝如秋葉之壯美,。”曾經(jīng)散落一地的平凡詩畫；更有共鳴中“江南尚寒否,？當(dāng)年縱談?wù)f心本,，轉(zhuǎn)眼已是情幽幽”的眷戀與回顧。先生對教育有遠(yuǎn)見卓識,，思想內(nèi)涵豐富,，文學(xué)功底深厚,，他的教育理念往往通過詩文的哲理表達(dá),。透過歲月的長河讀先生的作品，才能懂得經(jīng)歷了人世的沉浮,，方可理解一湖月色的靜美,；閱盡繁花才會讀懂奇峰秀枝的孤傲,；付出了愛的教育一定沉淀符合人性的哲理。幾年前,，先生發(fā)微信感慨：“況中年,，白發(fā)漸有。尚記朗園笑,？桂香飄,，嘆開元宏圖幾幅留！難遂人,，卻把教育深深悟,。慨蹉跎,，再見不知何年后,。”先生之心明澈，文筆清麗絕塵,，詩高一籌,，文優(yōu)一等。

三十載躬耕教壇,，一顆心癡于文字,。自己教育行走的鏗鏘足音最終成書《走南說北話教育》；因為深愛腳下這塊土地,，于是便有了《以仰慕的名義傾聽》,，《又見北風(fēng)吹》《云帆盡頭輕回眸》是對老師和那些曾經(jīng)的同事最好的懷念；《遇見泉州》《蘇州三記》蘊(yùn)含著“竹依窗而弄影,，蘭因風(fēng)而逆香”知識分子對求知與讀書的理解,。

隨著年齡和閱歷的不斷增長，在散文叢林最深處不斷探索,，我漸漸明白,，無論是散文的閱讀還是創(chuàng)作，都是在繁忙的生活和工作之余,，經(jīng)營好自己的精神世界,，記錄生命的足跡，休養(yǎng)生息,，安放靈魂,。（何成江）