“有了這所學(xué)校，娃娃們上學(xué)方便多了。”近日，記者在寧夏固原市西吉縣第七中學(xué)采訪(fǎng)時(shí)，在學(xué)校附近務(wù)工的偏城鄉(xiāng)馬灣村村民馬明清頗有感慨。

 2020年，西吉縣第七中學(xué)采取“全封閉、全寄宿、全員管理、全員社團(tuán)”的四全教育模式辦學(xué)，方便進(jìn)城務(wù)工人員子女上學(xué)，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。而西吉七中的創(chuàng)辦，是西吉縣促進(jìn)義務(wù)教育一體化發(fā)展，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平提質(zhì)增效，推動(dòng)教育均衡發(fā)展的舉措之一。

 2022年，西吉縣印發(fā)深化義務(wù)教育一體化辦學(xué)工作實(shí)施方案，提出“優(yōu)化集團(tuán)化辦學(xué)模式”“組建城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”“深化教師隊(duì)伍交流”等措施，加快縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距、讓更多老百姓在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源。

 集團(tuán)化辦學(xué)讓優(yōu)質(zhì)更均衡

 西吉縣，山大溝深，村莊分布呈現(xiàn)“點(diǎn)多面廣”的特點(diǎn)，這也是推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展面臨的最大難題。

 如何破解這一難題？西吉縣的回答是——實(shí)施學(xué)前教育集團(tuán)化辦學(xué)。

 2022年4月，西吉縣出臺(tái)學(xué)前教育集團(tuán)化辦園方案，方案明確，創(chuàng)新辦園模式，優(yōu)化辦園機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮區(qū)域公辦園的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)各幼兒園之間相互交流，提高管理水平，提升師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)學(xué)前教育均衡健康發(fā)展。

 5月21日下午，記者走進(jìn)西吉一幼，孩子們正在開(kāi)展課間活動(dòng)。“叔叔，這是我們做的粉條和土豆絲，請(qǐng)您嘗一嘗。”孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，進(jìn)行著戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)。有的在建房子，有的在畫(huà)畫(huà)，有的做美食……幼兒園內(nèi)，孩子們盡情撒歡。

 “我們幼兒園占地面積8667平方米，在園幼兒557名。作為集團(tuán)化的牽頭單位，我們聯(lián)合辦學(xué)的幼兒園還有8所。”園長(zhǎng)程琳說(shuō)，西吉一幼與田坪鄉(xiāng)幼兒園、馬建鄉(xiāng)幼兒園、震湖鄉(xiāng)幼兒園、吉強(qiáng)鎮(zhèn)幼兒園及4所民辦幼兒園開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)。

 目前，西吉縣成立以縣域內(nèi)自治區(qū)示范幼兒園和一類(lèi)幼兒園為龍頭，聯(lián)合若干成員幼兒園組成5個(gè)學(xué)前教育集團(tuán)，輻射帶動(dòng)全縣19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)161所幼兒園。

 “各幼教集團(tuán)開(kāi)展送教到園、巡回授課、交流支教等多種形式的活動(dòng)，形成了縣域內(nèi)‘資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展’的良好格局，有力促進(jìn)了全縣學(xué)前教育質(zhì)量整體提升。”西吉縣教育工委專(zhuān)職副書(shū)記姚建生說(shuō)。

 區(qū)域聯(lián)動(dòng)共建教育共同體

 西吉縣第一小學(xué)已有90年的辦學(xué)歷史，是當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)口中的“王牌”學(xué)校，曾經(jīng)也因?yàn)榇蟀囝~人數(shù)遭受家長(zhǎng)的抱怨。“一個(gè)班有60多個(gè)學(xué)生，推開(kāi)門(mén)，一股熱浪會(huì)撲面而來(lái)。”西吉一小校長(zhǎng)范維明說(shuō)。

 2012年西吉一小實(shí)行“一校兩區(qū)”的辦學(xué)模式，化解了大班額的難題。2018年，西吉一小兩個(gè)校區(qū)分別設(shè)置1至6年級(jí)教學(xué)班，使該校成為兩個(gè)完整建制的校區(qū)，有力地促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。

 “一個(gè)學(xué)校強(qiáng)，不是真的強(qiáng)，要讓我們西吉的每個(gè)學(xué)校強(qiáng)起來(lái)，才是真的強(qiáng)。這也是作為一個(gè)教育人的職業(yè)情懷。”范維明說(shuō)。

 范維明的學(xué)生，以及學(xué)生的學(xué)生，如今有很多人成為范維明的同事。“好的教育，一定是建立在好老師的基礎(chǔ)上。”范維明說(shuō)，每個(gè)人的知識(shí)、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)各不相同，所以需要大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，這也是西吉縣組建教育共同體的應(yīng)有之意。

 西吉縣不僅在內(nèi)部組建共同體，同時(shí)各學(xué)校還通過(guò)與縣域外的學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

 以西吉一小為例，目前，該校與固原市原州區(qū)十一小、十八小，隆德縣一小開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶和同課異構(gòu)活動(dòng)。同時(shí)，與河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)和福建省莆田市涵江區(qū)共建共同體，組成結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校，不斷提升老師們的業(yè)務(wù)水平。

 “共同體，核心在‘同’。”姚建生說(shuō)，西吉縣現(xiàn)有城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體11個(gè)，共同體由城區(qū)牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)習(xí)本校的管理辦法，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年教師業(yè)務(wù)水平，“大家一道進(jìn)步，才能將西吉的教育辦好。”

 深化教師隊(duì)伍交流，提升教育教學(xué)質(zhì)量

 “鄭和下西洋的歷史意義是什么？”走進(jìn)西吉七中，陳捷老師正在給七年級(jí)的孩子上歷史課。課后，陳捷會(huì)將課件資料分享給西吉七中的老師，與大家一同交流探討。

 “希望給孩子教授的每一節(jié)課，都經(jīng)得起推敲。日常我也會(huì)跟‘師傅’請(qǐng)教。”虎亞茹說(shuō)的“師傅”，即學(xué)校給每位研究生支教老師選定的一名幫帶老教師。

 無(wú)論是福建來(lái)寧支教的陳捷老師，還是寧夏大學(xué)研究生支教團(tuán)的虎亞茹老師，她們?cè)谀フn的過(guò)程中，不斷跟同組老師交流，跟師傅交流，在過(guò)程中不斷地打磨自己。

 “教師之間的交流學(xué)習(xí)，就是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。”西吉七中校長(zhǎng)余景潤(rùn)說(shuō)，深化教師隊(duì)伍的交流，不僅能使學(xué)生得到進(jìn)步，還能提升教師教育教學(xué)水平。

 不僅要深化學(xué)校內(nèi)部教師之間的交流學(xué)習(xí)，還要促進(jìn)共同體內(nèi)教師之間的互學(xué)互助。目前，西吉七中與偏城中學(xué)、震湖中學(xué)、下堡九年一貫制學(xué)校初中部和硝河鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校初中部組成共同體。

 “我們有三種途徑來(lái)深化教師隊(duì)伍交流。”余景潤(rùn)向記者介紹，一是發(fā)揮名師作用，沉到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，做好傳幫帶；二是讓基層教師到共同體學(xué)校的牽頭學(xué)校，通過(guò)聽(tīng)、講、評(píng)，提升教育教學(xué)水平；三是走出去學(xué)習(xí)，向縣外名校名師取經(jīng)。

 目前，西吉縣成立了28個(gè)名師工作室，通過(guò)練好內(nèi)功，提高名師工作室戰(zhàn)斗力和整體工作效率，放大名師示范輻射效應(yīng)。

 “我們所采取的這些措施，其目的就是滿(mǎn)足老百姓在家門(mén)口上好學(xué)的訴求，讓娃娃們享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源。”西吉縣教育體育局局長(zhǎng)郭文全說(shuō)。（人民網(wǎng)記者 穆國(guó)虎）